¿Adiós a los viernes sin clases? Proponen cambios a los Consejos Técnicos Escolares

La suspensión de clases por las sesiones mensuales de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) podría cambiar si prospera una iniciativa presentada en el Congreso de la Ciudad de México por el diputado Royfid Torres González, de Movimiento Ciudadano. La propuesta busca reformar el artículo 108 de la Ley General de Educación para que las reuniones de trabajo docente se realicen sin interrumpir la asistencia del alumnado y con medidas que garanticen la atención de niñas, niños y adolescentes.

La iniciativa, registrada el 21 de octubre de 2026, responde a las dificultades que enfrentan las familias para organizar el cuidado de sus hijas e hijos durante el último viernes de cada mes, cuando se llevan a cabo estas sesiones. El planteamiento también busca evitar que las alternativas para mantener las actividades escolares impliquen una sobrecarga laboral para el personal docente y administrativo.

De acuerdo con la información difundida por el Congreso de la Ciudad de México, la Mesa Directiva turnó la propuesta a la Comisión de Educación, Ciencia, Tecnología, Innovación e Inteligencia Artificial, instancia que deberá analizar su contenido y determinar si existen condiciones para emitir un dictamen.

La iniciativa todavía no constituye una modificación legal aprobada. En caso de obtener un dictamen favorable, tendría que someterse a consideración del Pleno del Congreso capitalino y, si recibe el respaldo de la mayoría legislativa, remitirse a la Cámara de Diputados, debido a que se pretende reformar una ley de carácter federal.

Cuestionan el impacto de las suspensiones en las familias

En la exposición de motivos, Torres González sostiene que las sesiones de los CTE, conforme a los lineamientos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), implican la suspensión de actividades escolares para el alumnado. Según el legislador, esta organización genera dificultades que van más allá del ámbito educativo, pues obliga a madres, padres y personas cuidadoras a buscar alternativas para atender a los menores durante la jornada laboral.

El diputado argumenta que las escuelas, además de cumplir una función pedagógica, también representan un espacio público de supervisión y acompañamiento para niñas, niños y adolescentes. Desde esa perspectiva, plantea que suspender las clases sin ofrecer opciones de atención traslada parte de la responsabilidad del cuidado a los hogares, con consecuencias diferenciadas según sus condiciones económicas y familiares.

Como respaldo estadístico, la propuesta cita la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (ENUT) 2024 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), de acuerdo con la cual las mujeres dedican en promedio 39.7 horas semanales al trabajo doméstico y de cuidados, frente a 18.2 horas de los hombres.

La iniciativa también retoma datos de la Encuesta Nacional para el Sistema de Cuidados (ENASIC) 2022, que estimó que 77.8 por ciento de los hogares en México tenía necesidades de cuidados. Asimismo, reportó que, de los 31.7 millones de personas cuidadoras contabilizadas, 75.1 por ciento eran mujeres.

Estas cifras permiten dimensionar la distribución desigual de las tareas de cuidado, aunque no representan por sí mismas una evaluación específica del efecto que tienen las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares en la economía o la organización cotidiana de las familias. El propio legislador señala que, según su revisión, no existen evaluaciones integrales en los mecanismos oficiales de consulta que midan esos efectos sobre la continuidad educativa y las cargas de cuidado.

Centros de Atención Múltiple, entre las preocupaciones

Torres González advierte que las consecuencias podrían ser mayores para los hogares monoparentales, las familias con ingresos limitados y aquellas en las que viven personas con discapacidad. En particular, señala que los Centros de Atención Múltiple (CAM) también suspenden actividades durante estas jornadas, lo que puede complicar la organización de los cuidados para quienes dependen de estos servicios.

Por ello, la propuesta no se limita a buscar la continuidad de las clases: también plantea que las autoridades educativas implementen medidas de corresponsabilidad para garantizar el acompañamiento y la atención de niñas, niños y adolescentes durante las sesiones de trabajo docente, al tiempo que se respetan los derechos laborales del personal escolar.

Uno de los principales aspectos pendientes será determinar cómo podrían realizarse las reuniones de los CTE sin afectar su objetivo de coordinación, evaluación y mejora de la práctica educativa. Mantener las escuelas abiertas no resolvería por sí solo las necesidades de supervisión, personal, espacios y recursos que implicaría atender al alumnado mientras los docentes participan en sus reuniones.

La discusión legislativa deberá precisar, además, qué autoridades serían responsables de aplicar las medidas, cómo se financiarían y de qué manera se garantizaría que la reorganización de las jornadas no reduzca el tiempo destinado a la formación y coordinación de los equipos escolares.

Por ahora, la iniciativa se encuentra en una etapa inicial y no modifica el calendario escolar vigente. Su eventual aprobación dependerá del análisis de la comisión correspondiente y de las decisiones posteriores del Congreso capitalino y de la Cámara de Diputados. El debate coloca sobre la mesa la necesidad de conciliar la organización del trabajo docente con la continuidad educativa y las responsabilidades de cuidado que enfrentan millones de familias en México.

Fuentes institucionales: Congreso de la Ciudad de México; Secretaría de Educación Pública (SEP); Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), ENUT 2024 y ENASIC 2022.